讀「資優生媽媽的心聲」一文的反思

編輯先生：

光華雜誌五月份封面故事之一「一位資優生媽媽的心聲」文中提及，老師打分數不公平，女兒能進入第一志願「不是學校老師教得好，而是外面老師教得好」等等說詞，對努力教學的老師已經造成嚴重的傷害。我們能理解這位家長望女成鳳的苦心，但我們不能認同她誤將國民教育當作資優補習教育的價值觀，而忽略、抹煞學校全人教育的目的及功能，任何一位有正確教育理念的老師或家長都絕對不能接受這種說法。

敦化國中一向秉持有教無類、常態教育、全人發展的理念，學生在校三年內，全體教職員工無不兢兢業業、夙夜匪懈，以專業的能力、敬業的態度給予同學最完善妥當的指導與照顧。除此之外，並配合特殊學生狀況依法令設置各類資源班，聘請專業特教教師，針對學生的需求安排適當的課程，以達到因材施教的教育目標。

以數理資優班為例，老師們精心設計系統化的課程，規畫多元化的教學活動，並竭盡心思編製各類補充教材、講義，視需要進行加深、加廣的學習活動，目的在培養具備創造思考能力及科學研究精神的未來棟樑。當學生面臨資優推甄考試的時候，為加強學生的應試實力，各科老師更是撥出自己的時間，給予協助，進行輔導。

不僅數理資優班教師如此敬業認真，一般班級的老師也是如此。近幾年學校升學率都創下新紀錄，八十七學年度全校有一百二十多名學生經由多元入學方式進入第一志願；八十八學年度數理資優推甄和聯考，學校一共有一百三十多位學生進入第一志願；今年的數理資優推甄，建中、北一女各預定招收四十多位，本校就佔了二十四位，一般生推甄亦考上三十三位第一志願，以全校八百多位畢業生來說，在台北市國中比例最高。重要的是，考取第一志願的孩子，均來自不同的家庭背景，靠著本身的努力和師長的教導，才有此豐碩成果。

推甄考試當天，多位老師從早陪到晚，為學生打氣鼓勵，目前老師對尚需參加聯考的學生更是全心全力輔導，老師對學生照顧得如此周到，並不期待家長特別感謝，但若因誤解和偏差的觀念導致外界對學校與教育工作的不當認知，打擊了全體教師的士氣，不僅不公允，更非教育之福。